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ag环亚游戏手机版下载,■大方县的孩子们在课间运动。

■广州、大方县两地教师通过视频“面对面”进行教研活动上的交流。

■教育扶贫为山区学校教育带来变革,学生在学校熏陶和引导下快乐成长。

■天河、大方两地教师在探讨教学方法。

■大方县思源实验学校的“那方空间”是信息化教学教研阵地。

线下名师带来示范公开课,线上视频教研会议千里实时解惑

4月13日下午,在贵州省毕节市大方县思源实验学校(下称思源学校)“那方空间”互联网教师协同发展中心内,一方50英寸大小的交互屏幕正通过4g网络,连线一场特别的跨区域教研交流活动。

屏幕一端是20名在大方县执教的中学语文教师,另一端是天河区的广州市第113中学初中部语文课组10名教师。这天下午,两地教师通过视频直播,正“面对面”探讨如何引导学生阅读课外书的方法。

利用“互联网+”技术,从线上线下聚集广州名师、名校、名校长资源,帮助大方县学校提升教学水平,是天河区对大方县实行教育扶贫的创新之举。实践显示,该模式正有效将天河教研成果辐射到大方县。

■本版采写:新快报记者 李斯璐

■本版摄影:新快报记者 夏世焱

毕节市大方县

扶贫概况

2017年,在东西部扶贫协作工作中,广州市天河区开始对口帮扶大方县。截至目前,两地已先后促成广州8所中小学与大方县9所中小学结对帮扶。此举给大方县教学理念带来前所未有的革新。

2018年7月,广州市天河区教育局在思源学校援建“那方空间”,使用了最先进的“希沃双师课堂”,为这所贫困县的中学输送实时教师培训。

据在大方县教育局挂职副局长的天河区干部黄雯介绍:“2018年以来,天河区和大方县之间探索线上融合线下的教师协同发展模式,开设了校长、中层干部、教师分层培训课程菜单,并通过视频直播技术,指导跨区域的网络直播教研活动,实现优质教育之源的大规模共享。其中,大方县教师获得信息技术促进教学变革的专题培训达十余场次,参训教师达5000余人次。”

为了保障贫困学生接受教育,广州市、天河区下拨1500万元,用于精准扶贫学生的教育资助,安诚保险也捐资15万元成立扶贫支教基金,用于资助大方县贫困学生。

广州市、天河区下拨1500万元用于大方县学生教育资助

名师专家“把脉”大方县教育困局

像上文这样跨越千里的教研合作活动,在思源学校已不是新鲜事。

2018年7月,广州市天河区教育局在思源学校援建“那方空间”,使用了最先进的“希沃双师课堂”,实现了两地的跨地域实时教研交流。大方县的中学教师在教研过程中有困惑,天河区便针对所指问题,召集名师资源,为千里之外教育一线上的同行解惑。

这一切改变的开始源自2017年,在东西部扶贫协作工作中,广州市天河区开始对口帮扶大方县。随着教育扶贫工作开展,截至目前,两地已先后促成广州8所中小学与大方县9所中小学结对帮扶。此举给大方县教学理念带来前所未有的革新。

支教、送教,怎样送?2017年9月开始,天河区教育局派出7名教育干部到大方挂职,另有3名教育专家受聘为大方县名誉校长,名师专家开始为大方县教育现状“把脉”。

天河的名师团队除了应对平时扶贫工作外,还经常利用周末休息时间,驱车走进山区,走访乡村学校,探访贫困学生家庭。老师们以专业的角度观察入微,对大方县的教育环境作出深度调研。

“实际上,偏远地区的学校不缺乏好老师和好学生。但在教育管理、教学理念上与沿海地区有较大的差距。”在大方县教育局挂职副局长的天河区干部黄雯坦诚地说。

在城市里的中小学,引导学生主动思考、畅所欲言的互动课堂教学模式已经深入人心。但在大方县的普遍中小学,课堂仍是老师的“一言堂”。三尺教坛下,学生鸦雀无声,静静被老师“灌输”知识点,氛围跟活跃尚有距离。而老师传授知识的主要手段除了口干舌燥地讲,还基本通过黑板上的粉笔板书,很多学生不曾见过多媒体课件,学习兴趣也很难得到提升。

天河老师们还发现,在这里,一些同行已经存在着职业倦怠,在自己的工作上缺乏内驱动力。这不难理解,毕竟,当城市里的中小学中的同科组老师已经开展“集体备课”、集思广益教学时,大方县的教师仍在“单打独斗”,各自备课,这显然会导致教学质量参差不齐。

这样的教学氛围,放在大方县的教育大环境中,很难说是学校一方的责任。

大方县地处乌蒙山连片贫困地带之腹,学校教学理念落后,对于学生来说,家庭教育也大多是欠缺的。在大方,不少学生都是“留守儿童”,父母多双双外出打工,难以通过家庭教育引导孩子;哪怕家里有父母陪伴的,由于家长自己文化水平低下,也难以对孩子的功课有指导帮助。甚至,在当地的许多学校里,读完初中就出去打工的情况已经是“常态”。城市孩子和家长习惯为之拼搏的“升学战争”,在这里却是一种奢侈。

黄雯表示,要切断贫穷的代际传播,根本关键是提升地区教育水平。要提升地区教育水平,关键中的关键是教师要成长起来。这些人类灵魂的工程师必须推陈出新,“扮靓”课堂,调动学生兴趣,想办法让他们在学业的道路上走得更远。

■大方县思源实验学校杜先亮老师说,他的教学思维受到了天河名师的很大震动。

■大方县高三女生余钱说,她想考到广州去上学。

名师生动示范课令学生教师大呼“长见识”

识别了“病征”,便要“对症下药”。为此,前往支教的天河区教师团队调动起广州市的名师、名校、名校长资源,试图将沿海城市教学成果输送到偏远山区学校,利用互联网技术均衡教育资源,从而实现两地教育“深度融合”。

自此,“同课异构”教研活动、“交互式双师课堂”等先进教研形式,也陆续从线上乃至线下,打开了大方县教师的新世界大门。

随着扶贫工作的推进,广州市天河中学、广州市第七十五中学、广州市第十八中学、广州市南国学校等8所学校,分别派出教师团队到达大方县,与大方县实验高中、大方县瓢井中学、大方县第三中学、大方县思源实验学校等教育结对,走进当地课堂,为大方县的学生们上起了公开示范课。

今年4月6日,广州市南国学校教师团队到达大方县八宝乡堰塘小学进行组团式支教,语文教师陈桃源和英语老师冯敏瑜就给孩子们带来了令后者耳目一新的公开课。

以课文《乡下人家》为文本,重视学生语文素质培养的陈桃源老师,和孩子们一起走进课文学习,她将中国文字的魅力渗透到讲课中,从书写到表达,再到阅读,从不同的角度循循引导着孩子们感受语文之美。

而冯敏瑜老师的英语课《weather》则“玩”起了英语,带领大方县八宝乡堰塘小学的孩子在不同游戏中大声地讲英语。这里的孩子是第一次上全英的英语课堂,但哪怕没有一句中文翻译,冯敏瑜老师也成功让这些乡村学校的小学生们对英语产生了极大的探索兴趣。

这样好玩的教学模式,不仅让学生耳目一新,听课的地方老师也跃跃欲试:“长见识了,原来这样上课更生动。两位老师讲课目标明确,条理清晰,让听课的人受益匪浅。”

以新颖课堂模式作为支教内容,天河教师的目的是激发大方教师们的想象力,从此打造更加生动、高效的课堂,改变教室里的学习气氛。

援建“那方空间”促教研输入新观念

现场送教只是天河区“组团式”支教的缩影。在天河支教教师团队中,有许多老师还想进一步把自己的教科研信息化经验,分享给乌蒙山区里的教育事业。

为了更加方便天河区、大方县两地教师跨地域交流,2018年7月,广州市天河区教育局在思源学校援建起“那方空间”互联网教师协同发展中心。

“只要大方县教师有需要,我们随时通过‘那方空间’的网络视频,开展两地教师互动。”黄雯介绍,目前,思源学校几乎每月都有教研活动在“那方空间”开展,地理学科、英语学科、语文学科等多个教研小组,纷纷通过视频向广州教师取经。大方县教师也有了机会连线知名教育专家,面对面交流、解惑。

思源学校语文科组组长杜先亮老师告诉新快报记者,一次两地教师开展了“山海相约共话阅读”网络协作教研交流,与广州的名师工作室成员连线的交流内容,让他感受十分震撼和深刻。

原来,根据教育部要求,1-9年级学生除了语文课本上的必读课文和选读课文外,还指定要读一批必读课外读本。然而,大方县的语文课上,几乎以课文内容为重,并不太重视课外阅读。大方县的语文老师们很困惑,要跟学生讲清楚课文已经不容易了,怎么还会有时间在课堂上进行课外阅读呢?

黄雯名师工作室团队、来自广州市第113中学的李颖宜老师是这么建议的:“必须压缩课本宣讲时间,一定要腾出时间,教导学生掌握整本课外书的阅读方法。”

拥有将近20年教龄的杜先亮老师坦承,这样的教育观念大大颠覆了他的固有思路,但是李颖宜老师的分析与策略,令他又不得不认同:“一直以来,我们的教学没有跳出课本,然而,每当考试,试卷上的文本都来自课外。如果不引导孩子学会自主阅读,就难以提升语文理解能力。通过掌握阅读方法,学生们就能通过更多课外书拓展视野,拓宽知识面。”

综合了天河老师的建议,如今,思源学校语文科组正通过改革,以手抄报、思维导图、读书卡、注释等方法,教导学生加深理解,推进课外读物的阅读进度。该学校教师欣喜发现,热爱阅读的新风气正在这所县级学校的每个角落绽开。

人物

收到专项助学金,高三贫困女生树立新目标

“我想报考中山大学,到广州读书”

信息化促使大方县教育水平提升,最大受惠者当属寒门学子。以前,县教育水平相对落后,有条件的家庭将孩子们转到资源丰富的地区学习,留下的学生几无其他出路,有些孩子甚至早早放弃了升学。如今,越来越多贫困家庭对天河区带来的教育资源充满信心,加上看着孩子对学习充满兴趣,也纷纷改变观念,有家长向支教团队表示,哪怕经济再困难,只要孩子能学出来,都愿意供孩子上高中、上大学。

大方县第三中学是天河区组团帮扶学校,该校高三女生余钱同学成绩优异,在班上成绩位列前三名,她告诉记者,自己最喜欢的课程,是该校挂职的副校长、来自天河区的干部张振锋任教的物理课。“老师的讲解很生动,我很快就明白‘机械波和机械振动’的知识点。我的物理成绩提升得很快。”

尽管成绩在上升,余钱也有其他的担忧,家里属于贫困户,父母是在咬紧牙关,节衣缩食地供自己上学。“爸爸妈妈说,学校老师教得好,我成绩提升快,让我放心读书,其余的他们来想办法。”

张振锋老师知道余钱的困难,最近为她申请到天河区的专项助学金,将1900元助学金交到余钱手上。

余钱在张振锋老师激励之下,已经树立了自己的目标:“我想报考中山大学,到广州读书。”每当遇到困难,她脑海总会记起张老师的鼓励话语:“只要肯努力,不管梦想在多远的地方,都能实现的。”

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